Занятие 4. Преподобный Сергий Радонежский. Третий и четвертый дни творения.

Цель.

Продолжить знакомить детей с творением мира. 3-4 дни творения.
Оживить представления детей о житии Сергия Радонежского.

Материал к занятию.

Икона преподобного Сергия Радонежского, иллюстрации по теме.
Ларчик с просфорой.
Цветок с четырьмя лепестками, с изображениями дней творения.
Репродукции пейзажей И. Шишкина, И. Левитана, И. Айвазовского.
Аудиозапись музыки Энио Мариконе из к/ф «Профессионал» или по выбору педагога.
Картинки: солнце, лейка, батарея, земля (что нужно растениям для жизни).
Раскраска цифры 3 и 4.
Пластилин, подставки для лепки.

Для сказки.
Игрушки. Котенок, петушок, журавль, солнце. Декорации леса с озером и домик.

Для поделки.
Лепестки цветка из белой бумаги, цветные карандаши и восковые мелки.

Ход занятия.

Молитва.

Преподобный Сергий - молитвенник за землю Русскую.
Беседа с детьми о преподобном Сергии Радонежском с показом иллюстраций.
Святой Сергий Радонежский был игуменом – начальником монастыря.
Поразмышлять с детьми о том, легко ли быть начальником.
Педагог обобщает ответы детей.
Рассказать случай из жизни святого, когда приехавший крестьянин не узнал его на огороде, подумав, что это простой монах.

Святой преподобный Сергий любовался природой – творением Божиим и благодарил Бога за эту красоту.

Педагог выставляет на доске «цветок творения» с двумя лепестками.
Давайте вспомним, как Бог начал творить наш мир.
- Что Бог создал в первый день? Что было до этого? Как назвал Бог свет, тьму?
По слову Божию появился свет, необходимый для жизни. Бог отделил свет от тьмы, и назвал свет днем, а тьму - ночью.
Чтение детьми стиха о первом дне творения. (см. конспект средней группы)
Ребенок выставляет на доску цифру 1.

- Что Господь сотворил во второй день?
Во второй день по слову Божию явилось видимое небо. Отделил Господь воду, которая наверху, от воды, которая внизу.

Повторение стихотворения о втором дне творения. (см. конспект средней группы)
Педагог выставляет цифру 2.

Бог продолжил творить дальше, наступил третий день.
Сегодня мы побеседуем о 3 и 4 днях творения. Открываем Библию.

«И сказал Бог: да соберется вода, которая под небом, в одно место, и да явится суша. И стало так. И назвал Бог сушу землею, а собрание вод назвал морями».
Возьмите пластилин и мы сделаем из него шар, а потом его поверхность сделаем неровной. В одних местах вылепим углубления, а в других холмы.
Вот такой неровной и стала наша земля. На ней образовались горы и глубокие впадины. И тогда в эти огромные ямы ушла вода и образовалась земля, или суша (показ иллюстрации).
Земля была безжизненная, но теплая и влажная. Бог подготовил её для Своего дальнейшего творения.
- Как вы думаете, что Он сотворил дальше?

В третий день Отец Небесный
Твердь земную сотворил,
Ароматными плодами,
Древом жизни одарил.
Зелень яркими коврами
Расстилается кругом,
Всё в садах, цветах, деревьях -
Это наш с тобою дом.

Показ иллюстраций.
Бог повелел земле произрастить зелень, траву и деревья. И покрылась земля травой, всевозможными видами растениями и деревьями, словно кто-то бросил большую горсть семян.
«И увидел Бог, что это хорошо. И был вечер, и было утро: день третий». (Бытие 1, 9-13)

Показ руками: единение дня и ночи.

Красиво, зелено стало на земле.
Показ репродукций пейзажей И. Шишкина, И. Левитана, И. Айвазовского и др. художников и иллюстрации, звучит музыка (по выбору педагога).
Дети лепят растения из пластилина, и педагог беседует с ними.
- Почему в третий день Господь сотворил растения? К их появлению Господь все подготовил: была вода, земля, тепло.
- Что создал Бог в третий день?
В третий день мира Бог создал сушу и море, а еще повелел земле произрастить траву, цветы, кусты и деревья. На земле является уже жизнь - растительная.

А в третий день явились
И суша, и моря,
И зеленью покрылась
Красавица Земля.

«И увидел Бог, что это хорошо. И был вечер, и было утро: день третий». (Бытие 1, 9-13)
Показывают руками: единение дня и ночи.

- Назовите, какие вы знаете деревья, кустарники, цветы? (дети называют, а педагог показывает иллюстрации).

Физ. минутка «Цветок».
Дети сидят на корточках, потом медленно встают.
Вырос высокий цветок на поляне, (запястья соединить, ладони развести в стороны, пальцы слегка округлить) 
Утром весенним раскрыл лепестки. (развести пальцы рук)
Всем лепесткам красоту и питанье (ритмично двигать пальцами вместе-врозь)
Дружно дают под землей корешки. (ладони опустить вниз, тыльной стороной прижать друг к другу, пальцы развести) 

Сегодня к нам в гости пришла новая цифра 3. До этого, у нас в гостях были цифры 1 и 2.
- Они о чем нам напоминают? О сотворении мира в первые два дня. Вспомните, на что они похожи?
Цифра один - похожа на лучик света, который был создан в первый день!
Цифра два – как перевернутая капелька воды и волна.
- Что это за цифра? 3. Она напоминает нам о третьем дне творения. Вы дома нарисуйте цифру 3 и украсьте её. Придумайте, на что она похожа.
Обратить внимание на наш цветок «о творении мира».
Выставить третий лепесток. Обговорить.

Первый день свет появился.
Во второй делилась вся вода,
В третий - явилась суша,
Появилась зелень вся.

В третий день ожила земля, произошло чудо - появилась на земле жизнь. Зазеленели луга и поля. Появились на земле первые живые существа – растения.
- Что делают растения, почему они первыми появились? Очищают воздух.
Давайте подумаем, что нужно для их жизни (картинки потребности растений).
- Это все уже есть на земле?
- Чего нет? (солнца).

В четвертый день Бог создал небесные светила: солнце, луну и звезды. Показ иллюстраций. 

Растения были не такие как сейчас, хотя свет и был, но они нуждались в солнечном свете.
Поэтому в четвертый день мира Бог создал небесные светила.

На небесной тверди вдруг
Засияло все вокруг.
Сотворил Бог в день четвертый
Золотого солнца круг.
К ночи яркое светило
Бледная луна сменила.
Всемогущий Господь Бог
В небе звездочки зажег.

Прикладываем к цветку четвертый лепесток и рассматриваем его.
- Какой это был день? (выставляем цифру 4).

Прочитаем Библию дальше.
«И создал Бог два светила великие: светило большее, для управления днем, и светило меньшее, для управления ночью, и звезды; и поставил их Бог на тверди небесной. Чтобы светить на землю. И стало так... И увидел Бог, что это хорошо. И был вечер, и было утро: день четвертый» (Быт. 1:14-19).

По повелению Божию, засияли над нашей землей светила небесные: солнце, луна и звезды. С тех пор и стали определяться промежутки времени – наши настоящие дни, месяцы и годы.
Рассматривание иллюстраций дневного и ночного звездного неба.

Игра на внимание «День и ночь».
На слово «день» дети хлопают в ладоши, на слово «ночь» – закрывают глаза и руки под щеку. 

Обратить внимание на иллюстрации звездного неба и солнечной системы.
Поразмышлять с детьми, что будет, если солнышко будет не послушным, и не будет светить или будет светить не в свое время, или сдвинется в сторону?
Все в природе говорит нам о Боге, так разумно сотворившим мир. В свое время светит солнце. В свое – луна. Везде порядок. Все повинуется Божьему слову.

- О каких днях творения мы говорили? Какие цифры к нам пришли?
Объяснение домашнего задания.

Хоровод «Сотворение мира».
Повторение слов песни (4 день творения).

А в третий день явились (показывают три пальчика)
И суша, и моря, (руками «рисуют» горы)
И зеленью покрылась (складывают ладони вместе и поднимают вверх)
Красавица Земля.

Припев.

И творческою силой («рисуют» руками круги: большой и маленький)
Наш Милосердный Бог (складывают пальцы щепоткой и раскрывают ихпоочередно (звездочки)
Небесные светила
В четвертый день зажег. (показывают четыре пальчика)

Припев.

Сказка «По тропинке прямо в небо». Д. Харченко.

Заглянул однажды Котенок в домик к Петушку и спросил:
— Петушок, а ты не знаешь, почему солнышко каждый вечер куда-то прячется?
— Конечно, знаю. Меня боится! Вот и бежит куда подальше.
— Куда же?
— Не петушиное это дело за небом наблюдать – ответил Петушок, - скажу тебе лишь вот что: когда захочется мне спать, а солнышко прикрыться темнотою не успеет, тогда я сильно разозлюсь. Потом его ка-ак клюну!
— Ты врешь! – Котенок испугался.
— Не веришь мне, в окошко погляди, - взмахнул крылом довольный Петушок, - смотри: луна согнулась да на боку лежит. Сегодня крепко ей досталось от меня! Она хотела солнце защитить. А вышло что? Неделю ей не встать, уж точно! Теперь пусть знает: мой клюв острее молнии любой, и бьет без промаха он в небе.
Задумался котенок и спросил:
— А солнышку сейчас не страшно? Оно не будет плакать?
— Уж если скоро дождь польет, ответил строго Петушок, тогда узнаешь точно: пустило солнышко слезинки. Заплакало оно.
— Ку-куда мне скорее побежать, чтоб солнышко найти? - встревожился Котенок, - хочу его погладить лапкой и обнять.
— Куда-куда? – раскудахтался Петух, - а никуда! Ты солнышко жалеешь, а мне его не жаль. Вот так! Я спать хочу! Ступай себе защитник!
Сказал. Подушку взял. Затем зевнул, головкой покачал. Да вдруг добавил:
— Не знаю, чем солнышку поможешь ты. Боюсь все лапы обожжешь себе. Горячее оно!
— Не правда! – Котенок возразил. Всегда после дождя к нему я в лужах прикасаюсь.
— Куд-АХ! – куда-то в небо ахнул Петушок. – Ведь солнышко за тучами живет!
Пусть будет так, - Котенок согласился. Прошу тебя ты только е сердись. Сажи, как в небо мне забраться?
— Ну все! Мое терпенье вышло! – притопнул ножкой Петушок. – Раз в небо ты собрался, так спрашивай его! А не меня!
Котенок мордочку подал в окошко. Вдохнул побольше воздуха, и крикнул в темноту:
— Не-бо-о! Как к тебе добраться? В ответ ему лишь ветерок тихонько дунул. Прямо в ушко.
— Мне небо что-то шепчет! – вильнул Котенок хвостиком и выбежал во двор.
Тут Куры с Петушком подняли смех.
— Не-бо-о! – снова крикнул Котенок. Я тебя не слышу. Повтори немножечко погро-омче!
И очень громко крикнул, что даже звездочка сорвалась свысока и упала. Котёнок побежал ту звёздочку искать, чтобы понюхать и узнать: чем небо пахнет?
Тогда усатый вспомнит все запахи тропинок. Тогда отыщет лишь одну, что прямо ввысь его направит. Бежит и видит: пред ним огромный пруд. В нём звёздочки сверкают. Журавлик ходит. Клювом в воду тычет и от радости курлычет.
— Журавлик, милый, подскажи, чем пахнут звёздочки в пруду? — Котёнок замяукал. — Хочу скорее в небо я попасть, чтоб Солнышко спасти. Оно в беде! Не знаю только вот, какой тропинкою бежать.
Журавлик улыбнулся и ответил:
— Мне запах звёзд совсем тут не знаком. Всегда лягушками здесь пахло. Сегодня вдруг они куда-то подевались. На их местах лишь звёздочки сверкают.
Журавлик улыбнулся снова и продолжил:
— Теперь я вижу будто бы не пруд, а маленькое небо! Вот чудеса! Ради тебя к земельке небо приклонилось! Неужто не боишься ты по нему бежать туда, где Солнышко ночует?
— Ночует? — переспросил Котёнок. — Разве не прячется оно от Петушка? Он говорил, что если разозлится, то в Солнышко ударить клювом может.
— Глупыш! Не верь ты Петушку! Чтобы до Солнышка достать, подняться в небо нужно. Но разве ты не знаешь, что небо — Божье! Туда попасть не каждому возможно. Невидимой тропинкой — и очень осторожно. Кто злится на земле, тропинку в небо не найдёт!
— А как же мне её найти? — спросил Котёнок.
— Как пожалел ты Солнышко и поспешил к нему на помощь, то даже не заметил, как на тропинку этой оказался. Теперь беги по ней ты прямо и не сворачивай с неё, пока не встретишь Солнышко своё.
Мне нравится Журавлик этот, — повеселел Котёнок да побежал. И вскоре, вдруг... увидел солнце. С ним не случилось ничего – целехонько оно.
— Как хорошо, что Солнышко всем снова светит, — поджал Котёнок лапки да глазоньки прикрыл. Решил поспать немножко, чтобы набраться сил. А уж затем и сбегать к Петушку — на пруд его позвать и рассказать про необычную тропинку в небо. Вдруг Петушку захочется узнать: зачем на самом деле Солнышко куда-то каждый вечер прячется?

Домашнее задание: раскрасить цифры 3 и 4 и дать название.

Творческое задание. «Лепестки с 3 и 4 днями творения» аппликация с дорисовкой.

Молитва.